随着中国对外开放的深入和国际合作的拓展，国际社会对中文人才的需求已从掌握语言文化转向具备行业知识的复合型人才。为适应这一变化，专门用途中文教育应运而生，将教学延伸至企业、工厂和直播间，使留学生不仅学习日常交流，更能掌握行业术语和实际操作用语，以便与工程师沟通需求、向同事解释流程、向客户推荐产品。

北京语言大学近期举办了“第六届专门用途中文教育学术研讨会”，汇聚了来自高校、职业院校、科研机构、企业及国际中文教育界的专家学者和师生代表。会议围绕专门用途中文教育的理论建设、标准制定、产教融合及实践创新展开讨论，旨在服务中国企业的海外发展战略，并促进国际中文教育的高质量发展。

学好中文，职业前景更广阔

中国教育国际交流协会会长刘利民指出，专门用途中文教育直接服务于产业、对接职业并服务于实际应用，是连接教育、产业和国际合作的重要桥梁。他对该领域的发展提出了三点期望：坚守服务国家战略的定位，强化核心功能；深化产教融合与国际协作，构建共赢的育人生态；提升理论创新和数字化能力，增强事业发展的核心竞争力。

对于来华留学生而言，专门用途中文教育是实现职业抱负的起点。在北京语言大学应用中文学院，许多留学生在此找到了清晰的职业发展方向。

来自泰国的本科生丽丽，在学习了商务沟通和市场营销后，在广东东莞一家手机配件厂实习期间掌握了“钢化膜”和“水凝膜”等产品名称。她计划毕业后从事跨境电商，成为精通业务规则的外贸人才。

比利时学生文森特已掌握10门语言，现学习中文是为了在中国参与环保领域的国际合作。他曾从事多年贸易工作，现重返校园学习应用中文。

印尼姑娘陈舜靖，即将完成在北语的学习，她对“理解当代中国”和“商务中文”等课程印象深刻。她计划在中国攻读传播学，希望未来能用中文促进两国市场的对接，并从事传播和公关工作。

韩国学生阴贞贤专注于魏晋南北朝历史研究，来中国深造是为了更准确地解读石刻碑文和学术前沿成果。她计划学成归国后继续深耕专业研究。

这些留学生的经历表明，复合型中文人才的发展前景广阔。“语言+专业”的双重优势不仅提升了个人职业发展的上限，也为中国企业在各领域的深度合作储备了了解中国、认同中国的人才力量。

校园奠基，企业实操

会上，由北京语言大学牵头的特色品牌项目“中文+出海企业联盟（筹）”正式揭牌。校长段鹏表示，北语将深化“中文+”“外语+”复合型人才培养模式改革，对接央企国企的出海战略，推动人才培养与企业需求的“零距离”对接。

对于外国人而言，“会说中文”与“能用中文工作”之间存在显著差距。企业在高校培训的基础上接过了实操培训的接力棒，校企合作成为培养复合型中文人才的新途径。

无锡江南电缆有限公司副总经理吴刚英分享了一个案例：一名学员卡娜用中文在微信群中询价，公司外贸员工随即跟进。这是江南电缆首期“3+1”中文+职业技能培训项目的成果。

今年1月，26名留学生在北语完成3个月的通用中文学习后，又在企业接受了1个月的电缆行业专项中文培训。吴刚英表示，该项目旨在打通长效人才通道，而非追求短期销售额。

这批学员背景多样，既有工程、贸易、半导体材料等专业的毕业生，也有青年创业者。虽然他们日常交流无碍，但在面对“电压等级”、“弯折柔韧性”等专业术语时仍感不足。

通过为期一个月的培训，企业工程师用HSK四级水平的中文，结合实际场景，讲解产品术语、车间指令、参数代号等，帮助学员克服了语言障碍。

培训中，一名印尼男生询问电缆型号、招投标模式以及如何匹配其家族的混凝土工程，目标明确地希望将中国电缆引入家族供应链。培训结束后，学员们已能用中文讲解产品参数、模拟客户谈判。

吴刚英透露，江南电缆正与北语合作开发装备制造业专用中文教材，将培训资料转化为实战课程。

北语教授崔永华认为，针对海外一线工人的教材应力求精简实用，无需系统讲授语法，可通过听说法和全身反应法帮助工人快速掌握职场基本交流能力。例如《常用工业汉语100句》教材，就得到了焊接行业人士的好评，认为其“教学效果很好，直接促进了生产”。

研讨会期间，企业圆桌论坛以“赋能出海战略，共筑人才桥梁——企业海外布局与专门用途中文人才供需对话”为主题，探讨校企合作。11个分组论坛也围绕可持续发展、人工智能、标准体系、产教融合、师资培养、教材开发、人才培养机制及语言特征等议题展开。

从业务相通到民心相通

世界汉语教学学会会长钟英华指出，专门用途中文教育是国际中文教育转型升级的重要方向，也是响应时代需求、服务国家战略的关键举措。

北语应用中文学院副院长李萍认为，传统的通用中文教育已难以满足企业出海的复杂需求。一方面，部分行业面临“不进则退”的竞争压力；另一方面，人工智能技术的发展也对人才素质提出了更高要求。

李萍表示，学科设计必须紧扣时代需求，为国家培养人才，让中国品牌被理解和接纳是她的目标。

为此，应用中文学院构建了专业中文语言能力、专业知识储备和跨文化交际能力的三维能力模型。学院将企业真实案例转化为教学素材，在模拟场景中教授语言，并通过“中国国情与文化”、“商务接待与职场沟通”等课程，帮助留学生理解中国人的处事逻辑。

李萍解释说，诸如“礼尚往来”、“含蓄内敛”等文化习惯，源于“中庸”、“谦和”等传统思想。不理解这些，就难以在人际交往中领会言外之意。

她曾遇到学生提问关于杜甫的忧国忧民以及“本来无一物，何处惹尘埃”等问题。这些问题促使她深入研读儒释道经典，并以简练的语言进行阐释，使教学超越语言技能，升华为文化精神的分享。

李萍强调，专门用途中文教育的最终目标是培养视野开阔、自信自洽、能与不同文化背景者产生共鸣的复合型人才。当留学生真正理解中国文化的底层逻辑和“美美与共、天下大同”的思维方式时，才能实现从“业务相通”到“民心相通”的跨越。这不仅是商业成功的基石，也是在这个不确定时代，通过教育促进文明交流互鉴的必然要求。