近期，多所顶尖高校发布了关于不再招收部分专业学术学位硕士研究生的通知，引发社会广泛关注。例如，上海交通大学数学学院宣布自2027年起停止招收数学专业的学术学位硕士研究生；浙江大学的多个学院，包括化工、电气、农生和经济等，也已宣布从2027年起仅招收全日制专业学位硕士。

“多所高校宣布停招学硕”这一话题已多次登上热搜榜单，这并非首次出现。近几年来，不少知名高校都在调整学术学位硕士研究生的招生规模和培养计划，同时也在调整专业学位硕士研究生和博士研究生的招考。此前，复旦大学经济学院自2022年起已停止招收所有学术学位硕士研究生；中国科学技术大学从2023级开始，法学和新闻传播学两个专业的学术学位硕士也停止招生；清华大学2026级的招生规则显示，计算机科学与技术、土木工程等理工科院系的学术学位硕士统招名额大幅缩减甚至取消；上海财经大学会计学院也计划从2027年起，不再招收会计学和财务管理研究方向的学术学位硕士研究生。

这些调整的政策背景可以追溯到2020年教育部、国家发展改革委、财政部发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。该意见提出，未来新增硕士学位授予单位原则上应专注于专业学位研究生教育，并要显著增加专业学位博士研究生的招生数量。

在2023年，教育部发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》中，明确了到“十四五”末期，专业学位硕士研究生招生规模应占硕士研究生招生总规模的三分之二左右，同时要大幅提高专业学位博士研究生的数量。

在当时教育部举行的新闻发布会上，相关负责人指出，研究生培养结构已实现历史性调整。学术学位博士授权点数量较十年前翻倍。专业学位授予点总数从10年前的37.6%提升至目前的44.2%，其中博士专业学位授权点数量增加了三倍。在人才培养规模上，专业学位授予人数占比从2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军认为，随着社会发展和科技进步，高等教育的普及率不断提高，社会对专业型人才的需求远超学术型人才，可以遵循“二八定律”，即社会对学术型人才和专业型人才的需求比例约为20%和80%。他进一步解释说，这并非意味着某个学科专业的“学硕”全部取消，而是集中在部分顶尖高校的特定专业，因为这些高校可以通过直博或硕博连读等方式满足对学术型人才的需求。

王战军还表示，停止招收学术学位硕士并不意味着学术研究路径的“窄化”。他提到，大多数高校都有完善的直博和硕博连读政策，学生如果不想继续深造学术，可以选择退出读博或直接就业。

北京大学教育学院长聘副教授、博士生导师沈文钦指出，近年来，许多顶尖研究型大学在缩减学术学位硕士招生、扩大专业学位硕士招生方面呈现出趋势，尤其是在数学、物理、化学、生物等基础学科，学术学位硕士的缩减趋势更为明显，更多转向直博生培养。随着博士生规模的扩张，一些原先要求硕士学位的岗位现在转而要求博士学位，这自然导致对学术学位硕士的需求减少。

另一方面，沈文钦也提到，部分高校仍然存在对学术学位硕士的需求。他解释道，对于“985”等双一流高校，博士生数量充足，能够满足科研需求，因此对学术学位硕士的需求相对较少，这在理工科领域尤为突出。然而，对于一些未设立相关专业博士点的高校，仍需要学术学位硕士研究生参与教师的科研项目，因此学术学位硕士的必要性依然存在，不能完全否定。

沈文钦认为，学术学位硕士与专业学位硕士的区分，关键在于面向的劳动力市场部门不同，由此产生了培养规格和要求的差异。他表示，所有教育都具有职业性，只是面向的是学术性职业还是非学术性职业。目前，大学教师等学术性职业的需求已接近饱和，高校因此相应调整了学术人才的培养供应。

王战军补充说，“大力发展专业学位研究生教育”体现了高等教育人才培养重心的转移，从整个社会发展的角度看，需要大量的专业学位研究生和专业型人才。

教育部7月初发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》显示，2025年全国共招收研究生143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。而在2015年，全国研究生招生总数为64.51万人，其中博士生7.44万人，硕士生57.06万人。十年间，我国高等教育实现了提质扩容，研究生招生总人数翻倍，整体规模不断扩大。

王战军认为，近年来，高校在专科本科划分、专硕学硕招考、博士研究生招录以及学科专业设置调整等方面，都是在优化结构布局，是高等教育综合改革的重要组成部分。“当前建设教育强国，不仅要追求规模上的质量，更要追求结构上的质量。”

不久前，国务院正式印发了《教育发展“十五五”规划》。该规划明确提出“打造卓越研究生教育，健全学术学位和专业学位研究生分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索‘博士+硕士’双学位等人才培养模式，加强导师队伍建设”“稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例，大力发展专业学位研究生教育”“支持符合条件的重点科研院所新增博士学位授予单位和博士学位授予点”。

该规划标志着教育强国建设从“立柱架梁”迈入“积厚成势”的新阶段。高等教育综合改革需要适应国家发展需求、社会发展需求和人的成长需求。王战军补充说，高等教育结构优化仍处于探索阶段，高校已经开始行动起来，例如在专科、本科、研究生占比以及大力发展理工农医相关学科专业等方面进行调整，这样培养出来的人才也将更加适应社会发展需求。